对“大类招生”进行严格规范意味着什么？“强基计划”的选拔要求、方式有哪些新的变化？来看专家解读！

冷热专业捆绑，“大类招生”引争议

     《通知》明确要求严格规范高校大类招生行为，高校原则上按专业开展招生，少数探索大类招生行为的高校要精心制定培养分流方案，确保科学规范、公平公正。

       近年来，不少高校都在探索试点“大类招生”。不过，自推出以来，围绕它的争议也不少。比如，冷热专业捆绑招生、专业分流结果不如预期等等。

       “‘大类招生’推出的初衷，是希望和高校宽口径的人才培养模式接轨，倡导学生在大一年级掌握宽厚的基础知识。同时，入校后二次选择的机会，也可以帮助一部分学生在对大学的专业充分了解后，选择自己真正热爱的专业。”但一位多年从事一线高校招生工作的老师谈到，“大类招生”在后续推进的过程中，也因为信息不对称等原因，引发一系列问题。

       在不少专家看来，教育部发文要求对“大类招生”严格规范，实则出于对学生利益的保护。上海财经大学常务副校长徐飞认为，高校今后在招生时，应当更加明确、具体地向考生说明“大类招生”包含哪些专业，今后的分流方式等，满足考生的知情权。同时，考生在报考前也需要做好功课，了解具体专业设置情况和分流方案，抱着“捡漏”心态填志愿并不可取。

       “一些高校实施‘大类招生’时，缺乏与之配套的系统培养方案。”同济大学教育评估中心主任樊秀娣认为，大类招生行为规范化势在必行，大学应当在明确自身办学定位的基础上顺势而为。比如，研究型大学应尽最大可能为学生提供宽厚的知识基础和跨学科的学习环境。而以就业为导向、重视培养学生职业技能的应用型高校，不妨在“强专业”方面多加探索，并不适合采取简单的“大类招生”模式。

       “高校若要充分发挥‘大类招生’的作用，加强考生入学后的职业生涯教育和选专业相关指导很重要。”樊秀娣说，不少学生在报考“大类”时，往往处于盲从挤热门专业的分流竞争之中，引导更多学生了解专业内核、发展前景，做出理性选择，很有必要。

       和“大类招生”同样备受关注的，还有部分高校推出的“强基计划”。

       强基计划主要选拔培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生。聚焦高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等关键领域以及国家人才紧缺的人文社会科学领域。

       由有关高校结合自身办学特色，合理安排招生专业。要突出基础学科的支撑引领作用，重点在数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等相关专业招生。

       建立学科专业的动态调整机制，根据新形势要求和招生情况，适时调整强基计划招生专业。

       在此次发布的《通知》中，教育部再次释放重要信号：要求进一步优化招生程序，提高选拔质量。比如，其中提出“要坚持宁缺毋滥的原则，严格规范管理，严格选拔标准，着力选拔对基础学科研究有志向、有兴趣、有天赋的优秀学生。”同时，教育部重点对“强基计划”的面试提出新要求。例如，要优化学校考核内容和形式，积极在面试中参考使用学生综合素质档案，着重考查学生的理想信念、兴趣特长、思维能力和创新潜质等。

       不仅“强基计划”的“进口”端提高了要求，“出口”端工作也在同步加强。教育部提出，高校要加强招生培养联动，优化人才培养模式，精心做好本硕博衔接等后续培养工作。

       在华东师范大学教务处处长孟钟捷看来，此次教育部的通知还释放出一个重要信号：未来，“强基计划”试点高校将会进一步打通本硕博衔接渠道，让更多心存热爱的优秀学子更快一步得到深造。

       高考涉及人数广、关注度高，高校的招生工作是否公平公正，关系到千家万户。为促进高招入学机会公平，教育部鼓励将专项计划纳入有关高校普通类招生批次平行志愿投档录取。从2023年起，往年被专项计划录取后放弃入学资格或退学的考生，不再具有专项计划报考资格。

       不得以新生高额奖学金、违规承诺录取（含承诺录取专业、本硕博连读或贯通等）、入校后重新选择专业等方式争抢生源，严禁以优质生源登记表、志愿填报意向书等形式吸引、误导学生……针对招生宣传工作中出现的种种乱象，教育部也作出明确规定。

       教育部提出，各高校要规范招生宣传管理，招生广告或者宣传的表述应当严谨、规范，不得采取贬损、夸张、低俗以及其他不适当的语言或者方式开展招生宣传。志愿填报期间，各高校要逐步减少外派招生宣传组的数量，进一步扩大线上咨询服务渠道，同时严格加强工作人员管理，不得以任何形式代替或干预考生填报志愿。

       志愿填报因本着学生自主意愿，而不是通过校方的干涉，只有自己喜欢、感兴趣的专业，才会热爱，才会有更多发展的可能。

关注我们，了解更多！